{"id":889,"date":"2025-06-10T21:57:20","date_gmt":"2025-06-10T21:57:20","guid":{"rendered":"https:\/\/projetoatitudes.com\/page\/?p=889"},"modified":"2025-06-10T22:07:01","modified_gmt":"2025-06-10T22:07:01","slug":"889-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetoatitudes.com\/page\/889-2\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"\n

\"\" Livro Educa\u00e7\u00e3o Integral<\/strong> \"\"
Atitudes: boas maneiras, valores e cidadania<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Autor: Cirene Vanzela Miotto<\/strong>
Avalia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica realizada por Ligiane Corso Favarim<\/strong>

O livro did\u00e1tico em quest\u00e3o apresenta um projeto integrado, abrangendo situa\u00e7\u00f5es cotidianas com a inten\u00e7\u00e3o de debater e refletir em sala de aula sobre o que fazer e como agir (boas maneiras) perante determinadas situa\u00e7\u00f5es culturais e sociais.

O material traz subs\u00eddios te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos para os professores, proporcionando aos alunos um aprendizado que transpasse os aspectos te\u00f3ricos de sala de aula e no cotidiano escolar proporcione o exerc\u00edcio de refletir e discutir sobre os temas de cada li\u00e7\u00e3o, oportunizando a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e a discuss\u00e3o, isto \u00e9, a real troca de experi\u00eancia entre alunos e professores, partindo da experi\u00eancia de vida dos envolvidos.

De acordo com a BNCC, a proposta para os Anos iniciais do Ensino Fundamental \u00e9 a progress\u00e3o das m\u00faltiplas aprendizagens que devem estar alinhados ao desenvolvimento atual com experi\u00eancias j\u00e1 vivenciadas, valorizando as situa\u00e7\u00f5es que trazem ludicidade e dinamismo as situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem.

Os direitos educacionais devem ser garantidos no trabalho pedag\u00f3gico, estando exposto de forma crescente em todos os n\u00edveis da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Com isso, o livro \u201cAtitudes: boas maneiras, valores e cidadania\u201d, busca trazer essa pr\u00e1tica a ser desenvolvida em sala de aula considerando a necessidade de valorizar o desenvolvimento de boas atitudes na vida social, em forma de projeto de Educa\u00e7\u00e3o Integral.

O material em sua integridade prop\u00f5e uma educa\u00e7\u00e3o que estimule a solidariedade, a cordialidade, a reflex\u00e3o e o di\u00e1logo. Esses conceitos fazem com que o material proporcione ao ambiente escolar o desenvolvimento de cidad\u00e3os \u00e9ticos e capazes de posicionar-se em diferentes situa\u00e7\u00f5es.

Perante a Base Nacional Comum Curricular, esse material se encaixa na Compet\u00eancia 10 \u201cResponsabilidade e Cidadania\u201d, que tem como princ\u00edpio fazer com que o aluno seja capaz de agir de forma pessoal e coletiva, com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resili\u00eancia e determina\u00e7\u00e3o. Essa compet\u00eancia de acordo com o documento oficial, procura oportunizar que o indiv\u00edduo tenha capacidade de tomar decis\u00f5es com base em princ\u00edpios \u00e9ticos, democr\u00e1ticos, inclusivos, sustent\u00e1veis e solid\u00e1rios.

Nos anos iniciais \u00e9 esperado que esse trabalho gradativo e integrado entre os componentes curriculares seja vivenciado para que realmente a Compet\u00eancia norteie o trabalho desenvolvido, levando a escola a discuss\u00e3o e reflex\u00e3o continua da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. \u00c9 relevante destacar que esse material se alinha a BNCC, destacando alguns objetivos de aprendizagem do 3\u00ba ao 5\u00ba ano do Ensino Fundamental, como vemos abaixo descritos:

3\u00ba ao 5\u00ba Anos<\/strong>
(EF01CI03)\u00a0Discutir as raz\u00f5es pelas quais os h\u00e1bitos de higiene do corpo (lavar as m\u00e3os antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) s\u00e3o necess\u00e1rios para manuten\u00e7\u00e3o da sa\u00fade.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreens\u00e3o global.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema pol\u00eamico relacionado a situa\u00e7\u00f5es vivenciadas na escola e\/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada \u00e0 argumenta\u00e7\u00e3o, considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e o tema\/assunto do texto.
(EF35LP18) Escutar, com aten\u00e7\u00e3o, apresenta\u00e7\u00f5es de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necess\u00e1rio.
(EF12EF04) Colaborar na proposi\u00e7\u00e3o e na produ\u00e7\u00e3o de alternativas para a pr\u00e1tica, em outros momentos e espa\u00e7os, de brincadeiras e jogos e demais pr\u00e1ticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulg\u00e1-las na escola e na comunidade. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribu\u00eddos \u00e0s diferentes pr\u00e1ticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.

Com isso, a pretens\u00e3o desse material \u00e9 possibilitar um apoio pedag\u00f3gico para apoiar o trabalho pedag\u00f3gico da institui\u00e7\u00e3o de ensino, abrindo possibilidades tamb\u00e9m para um trabalho de educa\u00e7\u00e3o inclusiva, pois objetiva garantir uma aprendizagem comum e progressiva a todos os brasileiros, aliando a cultura de inclus\u00e3o na escola, bem como formar cidad\u00e3os cr\u00edticos e reflexivos nos diferentes contextos sociais.

Fonte:<\/strong> BRASIL. Base Nacional Curricular Comum. Dispon\u00edvel em: http:\/\/basenacionalcomum.mec.gov.br\/abase\/#fundamental<\/a>. Acesso em: 10 de junho de 2025.<\/p>\n\n\n\n

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